Notre projet d'école
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Projet d’Ecole 2016-2020
Ecole St Gildas
MONTERFIL
Intitulé : Acquérir une bonne maîtrise du langage oral et écrit à l’école primaire.
Public : Les trois cycles de l’école élémentaire.
Axes de progrès évaluables en lien avec :
Annexe 1 – Objectifs et mise en œuvre
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LE PROJET D’ECOLE Année : 2016-2020 |
Parcours d’éducation artistique et culturelle |
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Objectifs retenus par l’école pour la mise en œuvre du socle et des programmes |
Actions |
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Fréquenter |
Echanger avec des artistes, des créateurs, des intervenants divers… |
- Echange avec des artistes du spectacle vivant (les 3 Chardons, classe découverte artistique avec un échange avec les artistes dans les loges, l’île aux machines à Nantes, projets artistiques territoriaux ou locaux… - Echange avec des intervenants artistiques (marionnettistes, plasticiens…) |
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Pratiquer |
Réfléchir sur sa pratique |
Prendre la parole devant un groupe pour partager ses trouvailles et s’intéresser à celles découvertes dans des œuvres d’arts. |
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S’approprier |
Exprimer une émotion esthétique et un jugement critique |
En Arts Visuels et en Histoire des Arts, permettre aux élèves de formuler leurs émotions, entendre et respecter celles des autres. |
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Annexe 2 – Objectifs et mise en œuvre
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LE PROJET D’ECOLE Année : 2016-2020 |
Parcours citoyen |
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Objectifs retenus par l’école pour la mise en œuvre du socle et des programmes |
Actions |
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Dans le cadre de l’enseignement moral et civique (EMC) |
Mettre en mots ses émotions et les discuter. |
- Connaître et reconnaître des émotions de base (peur, colère, tristesse, joie…). - Connaître et structurer le vocabulaire des sentiments et des émotions. |
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Dans le cadre de l’éducation aux médias et à l’information (EMI) |
Associer les élèves à l’écriture des articles de leur classe du site internet de l’école. |
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Dans le cadre de la participation des élèves à la vie sociale de l’école et de son environnement |
Adapter son langage aux différents contextes de vie et interlocuteurs. |
- Initier les élèves à la distinction des registres de langue. - Mise en place d’un conseil d’élèves. - Faire prendre conscience aux élèves de l’importance de mesurer la portée de ses paroles. - Engager les élèves dans des projets ou concours proposés (Congrès des jeunes chercheurs, jeux départementaux ou régionaux, concours de l’Education Nationale…) |
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Annexe 3 – Objectifs et Mise en œuvre
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LE PROJET D’ECOLE Année : 2016-2020 |
Parcours numérique |
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Objectifs retenus par l’école pour la mise en œuvre du socle et des programmes |
Actions |
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Apprendre avec le numérique |
Utiliser des outils et supports numériques dans le quotidien de la classe par les enseignants. |
- Favoriser l’utilisation du vidéoprojecteur dans le quotidien de la classe pour les activités orales et écrites notamment. - Utiliser l’outil informatique pour différencier et rendre accessibles les apprentissages (logiciels éducatifs, padlet, ressources internet…) |
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Apprendre à se comporter dans l’environnement numérique |
Utiliser de manière pertinente et responsable les fonctionnalités des supports et des outils numériques. |
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Apprendre par le numérique Apprentissage du code par les élèves |
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Langage oral
Cycle 1 :
Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions et discuter un point de vue.
Cycle 2 :
Participer à des échanges dans des situations diversifiées.
Cycle 3 :
Adopter une distance critique par rapport au langage produit.
Langage écrit
Cycle 1 :
Ecrire seul un mot en utilisant les lettres ou groupes de lettres empruntés aux mots connus.
Cycle 2 :
Produire des écrits en commençant à s’approprier une démarche.
Cycle 3 :
Recourir à l’écriture pour réfléchir et pour apprendre et écrire avec un clavier rapidement et efficacement.
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